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文学在校园学问建设中的应用路径研究

时间:2018-09-21 编辑整理:易巧巧,邓赟 来源:早发表网

摘要:伴随高等教育从精英教育阶段转入大众教育阶段,大学校园学问建设逐步受到教育界甚至全社会的重视。本文将深入挖掘 文学的资源优势,积极探索文学在大学校园学问建设中的应用路径,充分发挥文学特有的育人功能,以提升高校学生人文素养为价值 诉求与目标追求,促进青年大学生与学校、社会多方面和谐发展。

关键词:文学;校园学问建设;应用路径

0 引言

学问自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身 学问价值的充分肯定和积极践行,并对其学问的生命力持有的坚定信心。在这样一个举国兴学问的时代列车上,校 园学问建设是其中的一个重要齿轮。大学校园学问建设直 接影响着青年群体学问自信的养成,影响着校园教学、科 研、管理、文体等各项事业的发展。一所高校学问自信的养 成,是其长久生命力的体现。

校园学问建设在学术界已不是一个新兴话题。但是 研究思路的创新力度不足,多数仍然停留在文学对于校园 学问建设的意义和贡献的角度。应用层面的研究力度不够。本文将另辟蹊径,从实证研究角度,将研究的出发点定 在文学在校园学问建设中的路径探索;探索路径的结果还 需要有效果检验阶段,所以本文落脚点是路径效果检验及 分析。路径探索与效果检验是一一对应,相辅相成的关系, 共同搭建起本文的研究实体。

1 搭建文学助力校园学问建设的应用路径体系

笔者任教的中国石油大学胜利学院近年来致力于校 园学问建设,提出了“书卷校园”口号。本文倡导的文学在 校园学问建设的应用路径体系,立足于我校校园学问建设 的具体实践,深入挖掘了文学的资源优势,利用四象限法, 从课内/课外与显性/隐性两个不同的标准来做应用路径的 基本分块探索。

然后再细致从文学体系出发,确定四个象限的基本 思路:完善中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、影 视文学、大学语文等文学课程建设;从文学阅读、文学吟 诵、文学讨论、文学创作四个阶段,层层递进来开展具体的 校园学问活动工作;从文学微课和文学网络资源库来服务 其他思政课程教育;从文学走廊建设、图书馆文学书籍建 设、文学社团建设等方面来提升校园文学氛围。路径体系 的具体设计请见图 1。

 

四象限中,笔者就文学课程与文学活动进行了实践, 以下笔者将分点论述文学实践对于校园学问建设的效果。

文学课程:以《中国现当代文学》课程建设实践为例。

本人在学生群体中做了相关调查:以中国石油大学胜 利学院中文系 2014 级 185 名同学为问卷调查对象,《中国 现当代文学》课程的四类教学目标中,让学生们选出他们 心中最重要的目标,结果见图 2。

 

从投票结果大家可以看出,在学生心中,文学兴趣与 素养的需求仅次于专业技能培养,并以大比重超过文学理 论常识的传授。所以无论是学校需求,还是学生追求,《中 国现当代文学》都需要在校园学问建设与学生文学素养培 养上做出自己的贡献。从丰富校园学问,培养学生文学素 养的目标出发,笔者进行了《中国现当代文学》教学活动改 革实践,并且采访学生提炼教学效果,总结为图 3。

 

文学活动:以《雷雨》话剧表演与现代诗歌朗诵比赛 为例。

竞赛式文学活动是目前校园学问建设最活跃的活动 方式,有一些竞赛还可以锻炼学生们的实践能力。比如笔者面向 2015 级汉语言文学专业举办的《雷雨》话剧表演比 赛。让学生们分组分角色表演曹禺的《雷雨》,学生在活动 中,感受到话剧的艺术魅力,锻炼了语言表达能力与上台 表演的胆量。图 4 是学生参与情况的调查统计,从数据中 大家也能发现学生们在文学活动的收获。

 

除了戏剧,文学的四大体裁还有小说、散文和诗歌。诗 歌能够提升学生们的艺术审美,诗化校园也是校园学问建 设的理想境界。为了让学生更好的领会诗歌中的情感,受 到诗歌的意境熏陶和精神教育,笔者用课外的时间举办了 一场《诗歌朗诵比赛》。每个参与者需要脱稿朗诵,还需要 专门的朗诵配乐。比赛结束还有诗歌诵的专家进行点评。 每一位学生都参赛并且按要求朗诵,许多学生因为一场比 赛而爱上诗歌,爱上朗诵。

2 文学应用路径体系的操作难题与效果检验

本文总结了为时三年的校园学问建设实践,在校园文 化建设的探索上有许多创新点:如文学微课建设服务于思 政教育这一思路;文学吟诵的实践探索等等。但该路径从 设计到一步步实行的过程中,出现了许多应用难题。最集 中体现在以下两点:

行动力:新的应用路径的探索、设计和实行,对于校园 师生来说是一个较大的考验。师生们是否有时间和经历来组织校园文学活动或是搜集文学网络资源?老师们是否有 能力动员学生们参加校园学问活动,或是鼓励学生阅读、 吟诵甚至创作文学作品?并且,单凭中文系的力量还不够, 全校有许许多多热爱文学的老师,能不能把他们的热情也 调动起来?师生们的行动力直接影响着应用路径的检验。

区域合作:该应用路径如果想取得广泛而长久的影响 力,还需要与地区,与临近高校合作。目前东营市文学艺术 界联合会有意与中国石油大学胜利学院合作,打造更多优 秀的学问品牌活动。这样不仅推动学校的校园学问建设, 也推动了地区的学问建设。同时临近高校,比如德州学院 的柳湖吟诵社团也有意与我院的翠湖学社合作建设校园 传统学问。关起门来做学问,这样的学问犹如一潭死水。所 以,这些外来合作的意向也是开展路径探究需要考虑进来 的。那么以怎样的形式合作,如何长久的区域合作也就成 了本文后续研究需要突破的难点之一。

3 文学应用路径体系在校园学问建设中的意义

大学校园学问是一种环境教育力量,对于学生的健康 成长有着巨大的影响力。大学校园学问包括思想观念、价 值体系、行为规范、学问产品、校园风尚、制度体制等多种 存在方式。文学是全人类学问遗产中的瑰宝,它犹如雨露 甘泉,是一种柔性的力量,在大学和谐校园学问建设中具 有重要的应用功能和价值,潜移默化中发挥着不可替代的 作用。文学应用路径体系在校园学问建设中的意义,笔者 从三个层次来阐述:

3.1 服务大学生

大学校园学问是大学教育的重要组成部分。对大学生 成长有着积极地促进作用,它可以帮助大学生提高思想道 德修养,引导大学生树立正确的人生观,推动大学生的社 会适应能力。而作为学问的重要组成部分——文学,那些 充满积极的人生理想和哲理的文学作品传承至今,都是经 过时间检验的伟大的精神财富,其中的积极意义都能启迪 后人。

在常识层面上,学生是常识的接收者,也是常识的运 用者。学生在写作中为了提升作文水平,经常会选用典故 或诗句等对文章进行渲染,这就需要掌握一定的文学知 识,促使学生进行文学作品阅读。著名作家巴金曾说过: “我是从读者成为作家的。”这样的坦言也向大家证明了阅 读文学作品的重要性。校园是常识的集散地,也是学问形 成中心,要构建良好的校园学问,首先就要进行文学作品 的阅读。

在精神层面上,如我国最早的个人诗歌总集《离骚》, 就是屈原的精神写照。他的爱国精神,他的不屈思想都在 诗歌中表现出来,他的“路漫漫其修远兮,吾将上下而求 索”,经过几千年的时间,至今仍然可以给人以激励。中国 现当代文学中,如鲁迅的《阿 Q 正传》,就是反思国民精神 的一面镜子。文学的校园推广,不仅丰富大学生群体的课 余生活,更能让他们的在作品诵读中,汲取正能量,完善人 格,树立高尚的理想信念。

在审美层面上,文学作品能够流传,最主要的是因为 它本身具有美的艺术形式,通过欣赏,可以给人以美的感 受。如陶渊明的“采菊东篱下,悠然见南山”就描绘出一幅 安静美好的山间景象,而“潮平两岸阔,风正一帆悬”则描了一幅广袤的图景;杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭 上青天”,不仅具有平仄搭配的韵律美,还有对仗工整的形 式美,字面上表现出来的意境美还是有颜色、有动感的。大 学生通过阅读各种体裁风格的文学作品,在充实精神的同 时还能增强审美能力的修养。

3.2 服务高校

校园学问是一所学校综合实力的体现。校园文学建设 可以提升一所高校的整体形象,增强高校师生的凝聚力, 推动教育、科研等事业更好的实施开展。文学在校园学问 建设中更是为高校的底蕴和气质增添色彩。

在校园物质学问建设方面:校园设施为师生员工开展 丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵 地。而具有浓厚文学气息的校园建筑和场所,更能使人心 旷神怡、赏心悦目,也有助于塑造校园人的美好心灵,激发 校园人的开拓进取精神。比如中国海洋大学最受学生欢迎 的学习空间——斯文堂,建堂伊始,就由当代作家王蒙先 生与校长吴德星一起为斯文堂揭牌。而斯文堂里陈列了许 多文人大家图片,向师生展示学校人文学科的发展脉络, 进一步营造校园的人文氛围。“斯文堂”一名,寓意此处是 文人、儒士汇聚的场所,是文学的殿堂。由此可见,文学在 校园学问物质建设上也是有重要意义的。

在校园精神学问建设方面,文学也可以潜移默化的影 响着校风、教风、学风等方面。比如近几年,在胜利学院效 果和口碑都不错的校园学问活动中:“传统学问月”、“《论 语》晨读”、“读书征文比赛”、“诗歌朗诵比赛”、“谷山话 剧”、“中华传统礼仪”讲座、“大学生微影片节”等等,这些 都与文学密切相关。而这些校园活动让整个学校的气氛活 泼起来;参与活动的学生精神上朝气蓬勃,人格品质上也 受到教育;而组织活动的老师们,除了课堂上的教书育人, 也明白了课下服务育人的重要性。

3.3 服务社会

闭塞的校园学问建设,其生命力是不会长久的。优秀 的高校会与地区的学问经济发展紧密结合,校园学问建设 也是一样。

学校的学问活动可以面向社会人士开放,比如大学生 微影片节、大学生话剧表演等等。学校的学问资源可以服 务地区市民,比如学校教师开展的文学讲座等等。而地区 的一些学问名人也可以邀请来学校为学生拓展思维。地区 的学问建设更是可以引进学校。如果合作足够密切,高校 还可以与地区合作,共建市区学问平台。

大学生是学问建设的主力军,高校成功的校园学问熏 陶下的学生,必然也会成为社会学问建设的新生力量,为 社会输出建设区域学问的创意人才。


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