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教师职称晋升“双轨制”,可能才是好出路!老师:我看到了希翼

时间:2021-08-24 编辑整理:教而育之 来源:早发表网

摘要:  

即便你是一位很优秀的教师,你也不一定能能顺利晋升高级职称,因为一线教师晋升职称,不仅要靠自己努力工作,更与自己所处的“小环境”密切相关。

很多老师在晋升职称过程中因为“得不到”,而感觉教师职称评审制度不公平,从而呼吁取消教师职称评审制度。

教师职称评审制度将长期存在

早在三年前 ,《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》发布,文件中规定了到2035年教师队伍建设的根本任务和总体目标。其中第十七条专门论述了深化中小学教师职称和考核评价制度改革问题。其中包括下面几个精神:

一是适当提高中小学中级、高级教师岗位比例,畅通教师职业发展通道。

二是进一步完善职称评价标准,建立符合中小学教师岗位特点的考核评价指标体系,坚持德才兼备、全面考核,突出教育教学实绩,引导教师潜心教书育人。

三是加强聘后管理,激发教师的工作活力。

这个文件说明了什么?

教师职称评审制度将长期存在,至少在2035年以前是绝对存在的。近期,教师职称评审制度不会取消,但是教师职称制度必将进行改革。

教师职称评审制度会取消吗?可能教师职称晋升采用“双轨制”,才是好出路。

教师职称晋升中的“小环境”太重要了!

花费九牛二虎之力,创造了晋升职称的所有业绩条件,就能顺利晋升职称吗?

不一定!

如果你们学校有公平、公正的职称评审制度,你又遇到了相对公正的学校领导,你们学校的职称晋升竞争不是很激烈,你很可能30多岁就已经晋升了高级职称。

但是如果你所在的学校,内部竞争激烈,职称晋升是“定制版”的,一次“民主测评”就能让你数年拿不到晋升职称的指标,50多岁还是初级职称也很正常。

能不能晋升职称与老师是否优秀关系不大,更多的时候,看你是否有一个好运气。

老师们所处的“小环境”太重要了。

教师职称晋升“双轨制”,可能才是好出路

采用教师职称晋升“双轨制”,对广大人民教师来说,可能才是好出路。

1、优化晋升

让教学实效好,科研能力强的一线教师优先提前晋升高级职称,体现晋称制度的激励性和前瞻性。

如果一切顺利的话,大学本科毕业参加工作,第二年能定为中小学二级教师,四年后可以晋升为中小学一级教师,再过6年,可以晋升为中小学高级职称。

让优秀的老师能在晋升职称的路上“顺风顺水”、“一路畅通”,这就是优化晋升的目的。

让教师职称评审制度真正起到激励作用,让优秀的老师提前晋升高级职称。

2、自然晋升

让教学成绩一般,或者因学校内部职称晋升太激烈的老师,通过“自然晋升”也能得到高级职称,体现职称制度的普惠性。

不管是你是城市教师,还是乡村教师,教龄15年的,一律晋升为中小学一级教师职称;教龄25年的,一律晋升为中小学高级职称。

自然晋升职称具有机会同等性,让教师中的“老黄牛”们也有机会成为高级职称教师。

写在最后

教师职称评审制度不会取消,但是职称改革却势在必行!

教师职称评审采用“优化晋升”和“自然晋升”双轨制,能让所有老师看到希翼,这可能才是教师职称改革最好的出路。


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